Libros de Ciencias de la educación

¿Amas los libros de ciencias de la educación?, sin duda aquí te mostramos los mejores de 2020.

Tienes a tu disposición montones de libros y manuales para que puedas adentrarte en este mundo.

En tu librero habitual puede que encuentres algunos libros de ciencias de la educación, sin embargo, en nuestra web, disponemos los más buscados.

Aquí debajo te listamos de estos libros de ciencias de la educación. Tanto si es tu primera lectura sobre este tema como si no lo es, debes comenzar por estos manuales. Te encantarán.

Conseguimos actualizar la lista de ofertas el día por la tarde.

TOP VENTAS #1El cerebro del niño: 12 estrategias revolucionarias para cultivar la mente en desarrollo de tu hijo (Fuera de colección)
El cerebro del niño: 12 estrategias revolucionarias para cultivar la mente en desarrollo de tu hijo (Fuera de colección)

Edición 10

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TOP VENTAS #2Ciencias de la naturaleza. 3 Primaria. Savia. Castilla-La Mancha - 9788467577402
Ciencias de la naturaleza. 3 Primaria. Savia. Castilla-La Mancha - 9788467577402

Editorial recomendada

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TOP VENTAS #3Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente. (Aprender es crecer en conexión) - 9788469812853
Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente. (Aprender es crecer en conexión) - 9788469812853

Autor 10

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TOP VENTAS #4Una educación (NARRATIVA)
Una educación (NARRATIVA)

Editorial selecta

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Mejores libros de este año

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libros de ciencias de la educación recomendados para ser feliz

No solo desde la web puedes conocer la selección de nuestros usuarios, en Libreria10 descubrirás también cuáles son los libros más prestigiosos según tus preferencias para que tu decisión sea la más adecuada.

Recomendaciones de libros para leer ahora

Además, también te ofrecemos los libros de ciencias de la educación que han recibido mejores reseñas o que han arrasado en ventas y se han convertido en un best seller.

El cerebro del niño: 12 estrategias revolucionarias para cultivar la mente en desarrollo de tu hijo (Fuera de colección)
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Libro profesional

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Temas de educación ambiental en las ciencias de la vida (Secundaria para Todos)
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La sonrisa de la ciencia. 100 experimentos y juegos científicos para educación secundaria - 9788497008181
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Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente. (Aprender es crecer en conexión) - 9788469812853
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PROFE, ESO NO LO PONE: La enseñanza de la comprensión inferencial (Ciencias de la Educación)
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Libro TOP Ventas

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Ciencias de la naturaleza. 1 Primaria. Savia - 9788467570205
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Libro espectacular

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Programación de actividades para educación especial (Educación especial y dificultades de aprendizaje)
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Ciencias de la naturaleza. 3 Primaria. Savia. Castilla-La Mancha - 9788467577402
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Mañana es un curso destinado a adolescentes basado en un enfoque sociable para alentar la participación de los pupilos, que gozan aprendiendo. Una parte de una programación congruente de los contenidos funcionales, gramaticales, léxicos, ortográficos y fonéticos, que se practican por medio de actividades de diversa tipología donde se integran las cuatros destrezas: leer, redactar, charlar y percibir. Mañana consta de cuatro niveles. Cada nivel se compone de Libro del Pupilo, Bloc de notas de Ejercicios y Libro del Maestro. El Libro del Pupilo contiene un CD con los ejercicios audio. Cada nivel se estructura en ocho unidades seccionadas por habilidades. Al final se incluye un Apéndice Gramatical de consulta imprenscindible y complementario a la obra. Además de esto se ofrece un glosario con el léxico básico de cada nivel traducido a inglés, francés, alemán y también italiano. Este procedimiento está basado en el Marco Común Europea de Referencia para las Lenguas: aprendizaje, enseñanza y evaluación. Mañana dos se corresponde con el nivel A2 del Marco Europeo.

Este libro se dirige a los profesionales de la educación (enseñantes, monitores, madres y progenitores, educadores del tiempo libre, etcétera) y está ideado para pequeños y pequeñas del último ciclo de educación primaria, coincidiendo con la preadolescencia y la curiosidad cara sí mismos y cara el planeta que les circunda en un instante en que están explorando su ambiente y forjando su identidad. Hemos optado por guiar este trabajo mediante los diez artículos de la Declaración de los Derechos de los pequeños de mil novecientos cincuenta y nueve en vez de la Convención adoptada el año mil novecientos ochenta y nueve. Es verdad que la Convención agrega ciertos aspectos jurídicos a la Declaración y, por el simple hecho de ser una Convención fuerza a los países firmantes a respetarla, mas la brevedad en la formulación de la Declaración, la síntesis en solo diez artículos o bien principios nos facilita la labor de memorizar y retener. Habitualmente, las pequeñas y los pequeños no ejercitan ni demandan sus derechos pues ignoran que los tienen. Por esta razón debemos intentar que los conozcan, los comenten y los interioricen a fin de que puedan demandarlos así sea individual o bien de forma colectiva.

En torno a los cuentos fantásticos Los cuentos fantásticos proceden de la noche de los tiempos. Pasan de una generación a otra y se sostienen tan sugerentes y nuevos como en sus orígenes. Son casas de palabras, cobijos en frente de las angustias y el dolor. Crean un sitio para vivir, al paso que dejan morar el planeta. Una casa de palabras es una intensa y singular meditación acerca de ellos. Una obra de fiero actualidad justamente por ir a contracorriente de la cultura prevaleciente en nuestro tiempo.

Los centros de educación actuales forman organizaciones poco a poco más complejas, lo que está demandando una capacitación más especializada de sus profesionales, que les deje abordar las situaciones organizativas y directivas en el presente y en paralelo fomentar el cambio en las organizaciones educativas. En este contexto, la autora da tanto a la inspección y administración educativas, como a la dirección de los centros enseñantes, al profesorado y al alumnado de este campo del conocimiento, un análisis en profundidad de modelos, estrategias y también instrumentos para una organización y dirección renovadoras y flexibles de las instituciones educativas, mientras que amplía y precisa el enfoque de su propuesta de un nuevo modelo de centro de educación, al que ha llamado el Centro Educativo Polivalente, que se dirige a contestar a las nuevas necesidades organizativas que están brotando a consecuencia de la urgencia de la Sociedad del Conocimiento.

De qué forma ser más feliz en la edad adulta de la mano de las experiencias y pautas aportadas por personas mayores que se han sumado al movimiento de Vida Ascendiente. Como dicen: «Lo mejor está por venir...».

Manual práctico con múltiples cuestiones y casos prácticos resueltos sobre Microbiología.

En este libro, ARTURO RAMONEDA ofrece un manual fácil que puede resultar de enorme utilidad tanto para el maestro como el estudiante que tenga que enfrentarse al análisis y comentario de un texto cualquiera. EL COMENTARIO DE TEXTOS: UNA GUÍA PRÁCTICA se divide en 2 partes. La primera está integrada por 5 apartados que poseen abundantes ejemplos que sirven para ilustrar la parte teorética. En la segunda se incluyen distintos textos comentados y, al lado de las muestras de autores tradicionales y contemporáneos (Jorge Manrique, Miguel de Cervantes, Calderón de la Barca, Leandro Fernández de Moratín, Pío Baroja, Federico García Lorca, Pedro Salinas y Raúl Brasca), se incluyen muestras de escritos sobre historia, periodismo y publicidad. El paso de lo específico a lo general, por su lado, se efectúa con un análisis del mito de Don Juan. Por último, los apéndices que complementan el libro dejan revisar conceptos esenciales, y siempre y en todo momento precisos, sobre géneros literarios, métrica y recursos estilísticos. Del mismo autor en esta colección: «Manual de estilo: Guía práctica para redactar mejor» y «El libro de los verbos: Empleo, conjugación y dudas».

El Curriculum de Habilidades Adaptativas (ALSC) es un extenso currículo de ochocientos catorce unidades de enseñanza, que incluye recomendaciones sobre estatregias, actividades y niveles de desempeño, para instruir habilidades adaptativas concretas con relación al cuidado de uno mismo y también independecia personal en ambientes laborales, comunitarios, residenciales y de ocio.

La separación de la pareja supone cambios esenciales en la vida del pequeño, lo que hace preciso reordenar las relaciones entre los progenitores y los hijos. El número de preguntas que brotan sobre la separación y el divorcio con respecto a los pequeños es amplísimo. ¿De qué manera informar al pequeño de la separación de sus progenitores? ¿Qué factores son los que acrecientan el peligro de perturbaciones en el pequeño tras la separación? ¿Cuáles son los factores que pueden resguardar al pequeño del agobio que acarrea la rotura? ¿De qué forma cambia el impacto de la separación conforme la edad del pequeño? ¿Qué circunstancias se tienen presente en el momento de entregar la custodia del pequeño? ¿De qué forma se establece? ¿De qué manera es la transición en la vida en familia del pequeño que pasa de vivir con el padre y la madre a vivir con uno de los 2? ¿De qué manera influye en el pequeño la llegada de una nueva pareja a la familia? La meta de esta obra es contestar a estas cuestiones procurando dar a conocer a los progenitores, de forma clara y fácil, todos aquellos factores que resultan determinantes para que uno de los sucesos más agobiantes en la niñez no derive en inconvenientes psíquicos siguientes.

Enseñar, en el sentido más extenso, es, indudablemente, una labor compleja que requiere conocimiento, respeto y ejemplo cara los hijos. La adolescencia es un periodo bastante difícil de la vida en el que muchos progenitores observan un cambio esencial en las relaciones con sus hijos y aparecen nuevos inconvenientes que hasta el instante no se habían planteado. Brota, entonces, una sensación, muy frecuentemente real y otras no tanto, de no contar con de recursos para hacer en frente de la tarea educativa. El propósito de esta obra es ofrecer a los progenitores una estrategia general mostrándoles, mediante ejemplos prácticos, una metodología sistemática que les asista a encarar diferentes situaciones y a lograr el éxito en la labor de instruir, en esa bastante difícil etapa, y conseguir que los hijos sean felices, libres y responsables.

La obra se dirige primordialmente a los pupilos que deben efectuar el curso de adaptación entre carreras de grado medio del área, como Educación Social, Magisterio… y Pedagogía. La obra presenta un enfoque teorético de lo que es la investigación educativa con claves para la realización de una investigación, tanto desde el enfoque cualitativo como cuantitativo. Se pretende que el pupilo tenga una visión general de lo que es la investigación educativa y como efectuar una investigación desde los dos enfoques.

Las nuevas tecnologías de la información y comunicación se están transformando en un factor clave en nuestro sistema educativo. Cada vez resulta más bastante difícil toparnos con acciones formativas que no estén apoyadas en diferentes medios tecnológicos, y esto ocurre con independencia del sistema educativo en el que nos movamos y de los contenidos que estemos haciendo. En esta obra pretendemos examinar una serie de aspectos relacionados con las nuevas tecnologías de la información y comunicación, tanto referidas a su diseño, como evaluación, producción y utilización educativa.

La Educativa General es una de las asignaturas troncales de todas y cada una de las titulaciones de Profesor y, seguramente, una de las disciplinas con mayor repercusión tanto en la capacitación inicial del profesional como en la práctica enseñante y en las tomas de resoluciones sobre la enseñanza en el cada día. Es relevante resaltar que la mayoría de los campos de preocupación y tomas de resoluciones enseñantes deben ver con aspectos centrales de la Educativa General. La Educativa General guarda una relación de continuidad precisa con las Educativas Concretas, mas su adjetivo ‘General’ no se refiere a lo etéreo o bien anterior a la aplicación concreta, sino más bien a lo que es versátil, esto es, de general aplicación a todas y cada una . En esta materia se trata de contestar satisfactoriamente a lo que el ejercicio enseñante y la cultura profesional demandan, tanto en la vertiente de diseños como en la que se encarga de la comunicación y la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje, y de proceder con el rigor y precisión propios del buen hacer científico. La presente propuesta se orienta a la fundamentación del menester educativo de los futuros enseñantes con una perspectiva al unísono completa y práctica, si bien no solo se dirige a facilitar ese menester. Se organiza en temas que caben identificarse con verdaderos centros de interés profesionales, y que en su mayoría coinciden con las grandes parcelas de la disciplina, que en un caso así se dirige particularmente al profesorado de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria.

Considerada como una prioridad esencial para el fortalecimiento y la modernización del país, la educación no ha dejado jamás de ser tema de discute y de actualidad entre los españoles. Esta BREVE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA nos acerca no solo a las doctrinas y a las prácticas pedagógicas de nuestro pasado, sino más bien asimismo ­a través de ellas­ a la razón de ser y a los estilos de vida de cada etapa histórica que ha atravesado el país: desde los orígenes de la pedagogía en la tradición romana y medieval (tanto cristiana como musulmana) hasta las políticas educativas de los diferentes regímenes del siglo xx. ALFONSO CAPITÁN DÍAZ contribuye a explicar las luces y las sombras de esa realidad polémica y variable, presentando la escuela de España de cada instante histórico en su contexto social y cultural.

Es un libro obligado para todos aquellos profesionales que trabajan con pequeños pequeños. La autora plantea un enfoque de la intervención educativa basado en la contestación a las necesidades de los pequeños y las pequeñas en estas edades y plantea con compromiso y claridad los requisitos que deberían cumplir los centros de atención a la niñez y las peculiaridades que deberían reunir los profesionales encargados de la atención a los pequeños pequeños. Además de esto ofrece unos criterios que pueden servir como indicadores de la evaluación de la calidad educativa de los centros de atención a la niñez en los 3 primeros años.

¿Podemos llegar a comprender lo que somos, en esta sociedad democrática y laica, sin una referencia clara a la religión? ¿Hasta qué punto la tradición religiosa impone costumbres y estilos de vida en la sociedad del siglo veintiuno? Invitamos al profesorado y a los estudiantes a escarbar en esta repercusión desde cierto punto de vista lúdico y claro; desde elementos tan próximos y rutinarios al humano como la magia, los ritos, la naturaleza, la familia, la sexualidad, el alimento, la literatura, la música, la celebración, el arte, la ciencia y la política. El fin es entender, reconocer y valorar la relevancia de la religión en nuestras vidas, mas asimismo respetar el extenso aspectro religioso por medio de la charla, del juego, de la lectura... en una interacción de experiencias y conocimiento mutuo entre la diversidad de etnias que el día de hoy ocupan nuestras salas.

"El juego es una acción o bien ocupación libre, que se desarrolla en unos límites temporales y espaciales ciertos, conforme reglas totalmente obligatorias si bien de forma libre admitidas, acción que tiene su fin en sí y va acompañada de un sentimiento de tensión y alegría y de la conciencia de "ser de otra forma" que en la vida corriente". J. Huizinga, Homo ludens. Charlamos de juego y actividades lúdicas, por el hecho de que este es el punto de inicio de la propuesta que presentamos: la relación entre lo cariñoso y lo intelectual. Es en el juego y en las actividades planteadas como amenas y explorativas -con la intervención de todos y cada uno de los sentidos, la movilidad física, la expresión anatómico y verbal- donde nos queremos situar y enseñar en la práctica que meditar es asimismo entretenido y que, el ahínco que en ocasiones supone, tiene muchas compensaciones, pues nos da alegrías y satisfacciones. En este libro y en todo el proyecto Noria deseamos recobrar el valor educativo del juego y, además de esto, deseamos transformar actividades que podríamos llamar "escolares" en actividades lúdicas, presentándolas como ejercicios entretenidos.

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